Školský rok  2010/2011 

a./ Základné identifikačné údaje o škole :

   Názov školy :                    Základná škola

   Adresa školy :                   Krásnohorské Podhradie , Pokroková 199

   Telef.čísla :                       058/ 7884350 , 51, 52    734 30 01

   Internet.adresa školy :       www.zskraspod.edu.sk

                                           www.zskraspod.sk

  Zriaďovateľ školy :         Obec Krásnohorské Podhradie , Hradná 156

  Starosta obce         :          P e t e r    B o l l o

Vedúci zamestnanci ZŠ :    Mgr. Ladislav  Mikula    riaditeľ školy

                                              Mgr. Viera  Šilleová     zástupkyňa riaď.školy

                                              Eva Veľďáková   vedúca  Školskej jedálne

Rada školy                         RNDr.Jarmila  Gaálová  -  predseda RŠ   za ZŠ

                                            PaedDr..Jaroslava Bernátová – člen RŠ  za ZŠ

                                            Juraj  J u r í n y i                  - člen RŠ      za OZ

                                            MVDr. Július   Ferenc       -člen RŠ        za OZ

                                            Ing. Ladislav  K a t o n a    -člen RŠ        za OZ

                                           Štefan  K u n                        - člen RŠ       za OZ     

                                           Jaroslav Mlynárík            -   člen  RŠ       za ZR

                                           Adriána  Vlčáková           -členka RŠ  za  ZR

                                           Brigita  Rusznyáková       - členka RŠ za ZR

                                           Jitka  Tolvajová                - členka RŠ za  ZR

Metodické orgány školy  -vedúci MZ, PK

                                             Mgr. Zuzana L i p t á č i k o v á MZ ročníkov I.stupňa ZŠ   

                                            Mgr.  E l e n a K a r k o š o v á    PK SJL

                                            RNDr.Jarmila Gaálová            PK Prírodoved.predmetov

                                            Mgr. Alica Kušnierová             PK Cudzích jazykov

                                            Mgr. Juraj Fazekaš                   PK Výchovných predmetov

                                            Gabriela Jarossová                    MZ ŠKD

                                            PaedDr.Jaroslava Bernáthová  vedúca Sekcie tried.učiteľov

  Koordinátori aktivít v oblasti

                                            Mgr. Silvia  Mátéová    -prevencie sociálno-patolog..javov

                                            Mgr. Juraj Fazekaš     - výchova l ľudským právam

                                            Mgr. Mariana  Končeková – koord. IKT aktivát v ZŠ

 Výchovná poradkyňa školy   Ing. Jana Helcmanová

b/ Údaje o počtoch žiakov školy  :  Počet všetkých žiakov ZŠ    245 z toho 121 dievčat

                                                           Z toho počet žiakov O . ročníka   : 15

    Počet žiakov so špec. výchovno -vzdel. potrebami    :     36

    Počet žiakov Školskom klube detí                             :      90

    Počet žiakov poberajúcich sociálne dotácie štátu   :     178

c/ Údaje o počte zapísaných detí do 1.ročníka / na šk. rok 2010 /2011

     Počet zapísaných detí     : 27  / z nich 14 žiakov nultého ročníka /

     Z toho  rozhodnutie o odklade dostali 4 žiaci   a 15 žiakov dostalo rozhodnutie riaditeľa na prijatie do nultého ročníka ZŠ

d/ Údaje o počte prijatých žiakov na stredné školy

     Počet žiakov , ktorí dokončili školskú dochádzku :       24

     Z toho na stredné školy                                                   30

                Gymnázium                                                           0

                 Bilingválne gymn.                                               

                Stred.odborné školy                                            21             

                Na osemročné gymnázium:                                 

                Neumiestnení žiaci                                               3

   V nižších ročníkoch končili                                              3 žiaci

    Škola zaznamenala 100% úspešnosť v prijatí žiakov na stredné školy .Väčšina  /95%/ žiakov sa umiestnila na prvej zo stredných škôl uvedených na prihláške.

V rámci okresu sa škola umiestnila na prvom mieste v počte žiakov prijatých na stredné odborné školy/ SPŠ  stavebná , obchodná , zdravotnícka , elektrotechnická , dopravná a pod./ 

e/ Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov

     V šk. roku 2010/2011 prospelo z celkového počtu žiakov 245    231 žiakov

                                         neprospelo 15 žiakov z nich 12 žiakov opravné skúšky

   V roč. I. stupňa neprospeli    1 žiak  , v ročníkoch II ,st .ZŠ neprospelo  14 žiakov školy

  Opravné skúšky absolvovali po písomnom rozhodnutí riad. školy  12 žiaci školy 

  Klasifikácia  správania   :      2 znížený stupeň obdržali po odsúhlasení PR ZŠ     22 žiaci

                                                   3 znížený stupeň obdržali                                          13 ž

                                                   4 znížený stupeň zo správania                                   9 žiaci

 Vo väčšine prípadov pedag. rada odporučila znížené známky za vysoký počet vymeškaných – neospravedlnených vyuč hodín , ktoré sú sankcionované v zmysle VPŠ , ako aj v intenciách školského poriadku.

Absencia žiakov školy . Počet vymeškaných VH : celkovo za ZŠ  23 714 hodín/96,79 na 1 žiaka školy /

 Z toho žiaci I. stupňa ZŠ   vymeškali    10 370 VH  / na 1 žiaka 83,05/   , žiaci II. st. ZŠ vymeškali  13 344   /  na 1 žiaka 89,84 hod. /

 Počet vymeškaných – neospravedlnených hodín  spolu za ZŠ  2 798 / na žiaka ZŠ 11,42 hod /

V roč. I. st. ZŠ     1 353 NVH   / na 1 žiaka 8.55 /        II. st. ZŠ     1 445 NVH     / na 1 žiaka 15.15 /

 Tento negatívny  trend je jednoznačne vzostupný a súvisí s nárastom počtu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia .Negatívny trend sa naďalej výraznejšie presúva v neprospech I.stupňa ZŠ

Riaditeľ školy v priebehu školského roka podal na Obec Krh. Podhradie spolu 14oznámení o zanedbávaní povinnej školskej dochádzky zo strany zákonného zástupcu dieťaťa .

   Na celkovom počte vymeškaných vyučovacích hodín sa podieľajú zväčša žiaci zo sociálne znevýhodneného a  zanedbaného prostredia .Hoci ich podiel na počte žiakov školy bol cca 80% ,podiel na vymeškaných aj neospravedlnených VH je takmer 95 %. Vedenie školy v spolupráci so školskou komisiou obce pravidelne a pomerne úspešne riešilo školskú dochádzku žiakov v spolupráci s rodinami dotknutých žiakov / aj priamo v rómskej osade / Zo strany vedenia ZŠ bola snaha konzultovať absenci žiakov aj v smere detských  lekárov našich žiakov  , žiaľ želaný efekt to stále  neprináša Snaha školy i obce nenachádza dostatočný odraz v operatívnejšom riešení problému v ostatných inštitúciách.

           Netešia nás tieto údaje , ale v porovnaní s niektorými školami podobného  soc. zloženia žiakov dosahujeme ešte stále nepomerne lepšie priemerné ukazovatele v rámci okresu RV .Pozitívne hodnotíme preventívnu činnosť Policajného zboru , ktorý nám pomáhal pri presviedčaní rodičov žiakov o nutnosti školskej dochádzky . / p. Mgr. G.Szarka /ako aj v priamej intervencii vedenia obce Krásnohorské Podhradie /

 f/ Zoznam uplatňovania učebných plánov

  V zmysle nováho školského zákona č. 245/2008 sa aj v ZŠ Krh.Podhradie uplatňuje  ISCED 1 a ISCED 2 . Škola vzhľadom na sociálne zloženie žiakov , ako aj vzhľadom na trojjazyčné sťažené prostredie nešla cestou rozširovania volitelných predmetov na I.stupni , ale výraznejšie posilnila profilové predmety , hlavne jazykovú zložku – čo sa naďalej ukazuje ako prezieravé rozhodnutie , predovšetkým na I.stupni ZŠ .

   Vedenie školy po odsúhlasení pedag. rady sav ostatných predmetoch  pridržiavalo už dlhšie roky osvedčených variantov , ktoré vychádzajú z Učebných plánov pre 1.až 9.ročník ZŠ schválených Ministerstvom školstva Slovenskej republiky 14.mája 2003.

   V ročníkoch I. stupňa sa používa / vyše 10 rokov / variant č. 3 t.j. jazykový vzhľadom na to že ZŠ vychádza v ústrety rodičom žiakov s výučbou  cudzích jazykov už na I.stupni ZŠ. Vzhľadom na znížené jazykové predpoklady sme zavedli namiesto nemeckého jazyka popri anglickom jazyku – jazyk ruský , ktorý sa viac-menej lepšie osvědčil hlavne pre blízkosť jazykov .Je potešiteľné , že vyučovanie prebiehal s kvalifikovanými učiteľmi RJ . Nemecký jazyk  v podmienkach školy postupne zaniká.

 Vzhľadom na to , že škola pôsobí v trojjazyčnom multikulturálnom prostredí ,je prioritou školy prvoradé osvojenie si  predovšetkým slovenského jazyka ,ako spisov. jazyka štátu.

 V ročníkoch II. stupňa sme si zvolili a uplatňujeme variant č. 2 s dotáciou 4 hodiny Slov. jazyka a literatúry , ako aj  Matematiky  v 8.ročníku / ktoré kompenzujeme nepovinnými , alebo rozširujúcimi hodinami .

g/ Údaje o počte zamestnancov ZŠ v šk.roku 2010/2011

    Pedagogickí zamestnanci ZŠ / všetci interní /   :    22/ v tom  4 vych. ŠKD a1 asistent učiteľa /

   Nepedagogickí zamestnanci ZŠ   :                           14  / z toho 7 zam. školskej jedálne /

   Kvalifikačné predpoklady spľňa  20  pedag .zamestnancov ZŠ /t.j. aj odbornú aj pedagogickú spôsobilosť ! /

   2 pedag. zamestnanci nespľňajú osobitný kvalif. predpoklad a to sa týka nie odbornej ,ale pedagogickej spôsobilosti, ktorú si dopľňajú v týchto dňoch .

 1 zamestnankyňa mala upustené od požiadavky absolvovať DPŠ vzhľadom na jej  vyše 15 ročnú prax ešte pred rokom 2002 výnimkou zo zákona 41/1996

 ZŠ mala aj  v tomto roku  začínajúceho – uvádzaného učiteľa , ktorý  úspešne absolvoval adaptačné vzdelávanie za uplynulé obdobie šk.roka.

    Problémy s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov cudzích jazykov sa týkajú aj našej školy. Tak , ako na väčšine ZŠ , aj u nás sú tieto vyučovacie hodiny realizované váčšinou  neodborne , výnimku tvoria iba učitelia ruského jazyka . Vypomáhajú budúci kvalifikovaní učitelia  CJ z I.stupňa ZŠ .

Nekvalifikovane boli odučené aj hodiny,hudobnej i niektoré vyučovacie jednotky  výtvarnej výchovy na II .st. ZŠ.  

h/ Údaje o ďaľšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

    Riaditeľ školy vypracoval Plán kontinuálneho vzdelávania svojich pedagogických zamestnancov, kde sú zakotvené priority i možnosti  školy v oblasti ďaľšieho vzdelávania .

    Rovnako svetlo sveta uzrel Plán adaptačného vzdelávania pedagogických zamestnancov.

     V tomto školskom roku  študovali nasledovní učitelia :

Kvalifikačné kontinuálne vzdelávanie /jazyková príprava  AJ /  PaedDr. Liptáčiková , Mgr.. Končeková , Mgr. Mátéová /

Špecializačné KV –vyučovanie informatickej výchovy – Mgr. Ladislav Mikula

Modernizácia vzdelávania na ZŠ -  vyučovanie informatickej výchovy  -/Mgr. Fazekaš, Mgr. Končeková , Mgr. Gabonaiová /

Rozširujúce kvalifikačné vzdelávanie – špeciálna pedag. mentálne postihnutých – Mgr. D.Lukáčová

Funkčné inovačné vzdelávanie -   MPC Košice   Mgr. L.Mikula

Rozširujúce štúdium matematiky  -PDF Katol.univerzita Ružomberok – Ing. Garajová a Ing. Helcmanová

Aktualizačné štúdium  Tvorivá dramatika  MPC Prešov – Zlatica Puškášová

Kvalifikačné štúdium Vychovávateľ a pedagogický asistent MPC Prešov / I.Zubatá / + VŠ zdravotníctva a sociálnej práce Bratislava  /

     I .kvalifikačnú skúšku /alebo jej náhradu / absolvovalo už v minulosti 90% učiteľov /, ktorým to umožňovali predpisy./ i počet odpracovaných rokov /   

      Priebežné vzdelávanie – rozširujúce študium AJ po odmlke pokračuje pre I.st. ZŠ 3 učiteľky ZŠ sa realizuje väčšinou v čase mimo vyučovania , preto vyučovanie pedag.zamestnancov nie je narušené

      Všetky učiteľky / 6 / prvého stupňa ZŠ  majú absolvované  priebežné vzdelávanie Etická výchova na 1.stupni.ZŠ v počte 80 hodín v rámci prednášok MPC Prešov. .

 Vedenie ZŠ bude aj v budúcnosti v rámci svojich možností podporovať ďaľšie vzdelávanie aj napriek tomu , že zastupovanie za študujúcich môže mať negatívny vplyv na mzdový vývoj zamestnancov školy. Musí však vychádzať z reálnych potrieb školy .

.

  4 i/ Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti  :

     ZŠ sa zaraďuje medzi aktívnejšie školy v okrese / napriek tomu , že výrazne ubúda žiakov schopných reprezentovať ZŠ v rôznych predovšetkým vedomostných disciplínach / predovšetkým v oblasti reprezentácie školy na rôznych súťažiach i olympiádach .Škola sa prezentuje v poslednom období aj pestrou ponukou záujmových  útvarov , vedených skúsenými učiteľmi , ktorí účelne napľňajú mimoškolský vyučovací čas žiakov.

   Aktivity a život školy je pravidelne podávaný na zasadnutiach rady školy , združenia rodičov a pod. riaditeľom školy . 

   Na aktuálne kultúrne a spoločenské podujatia ZŠ majú prístup aj rodičia a občania obce.

 Patríme k prvým školám na Slovensku , ktorí zverejnili svoje aktivity , projekty na webovej stránke školy / ako prví v okrese RV  - www.zskraspod.sk / Internet prezentuje a dokladuje fotodokumentami našu bohatú činnosť v ZŠ i mimo nej .Vzhľadom na zastaralosť i absenciu učiteľa pravidelne aktualizovať stránku uvažujeme o zmene vizáže i koordinácie webstránky stránky –pravdepodobne externým zamestnancom . Na CD nosičoch máme spracovanú prezentáciu profilu základnej školy . O našich aktivitách z času na čas informujú aj regionálne noviny, ako aj regionálne webstránky okresu  Stála prezentácia školských aktivít je aj súčasťou veľkorozmerných panelov ,ktoré rozmiestňujeme v čase významných návštev na škole .

  Verbálne i obrazom prezentujeme našu školu v pravidelnom období pred zápisom detí do 1.ročníka v našej Materskej škole i v obvodových škôlkach .

   Medzi významnejšie aktivity minulého šk .roka patrili akcie, ,  Metodický deň učiteľov 1.roč. okresu RV na tému PC Program RNA a práca s Interaktívnou tabuľou  , ZŠ  , Beseda s bývalými žiakmi o profile a živote Stredných škôl ,Slniečkovanie – prijímanie prváčikov medzi žiakov ZŠ , Akadémia pod vianočným stromčekom , Školské výlety za krásami Slovenska , , Návšteva partnerskej školy z Domoszló , Besedy o prírodných krásach Slov. raja a krasu ,  , Návšteva kultúrnych a umeleckých programov , /Actores , Bábkové divadlo , /,  Návštevy miestnej knižnice , Výstavy v meste Rožňava  , plavecký zdokonaľovací  výcvik korčuliarsky výcvik , Deň športu , Účelové cvičenie , didaktické hry v prírode , ,Vyhlasovanie najaktívnejších žiakov , Cena riad. školy , a pod.

Kultúrne poukazy sme obdržali v posledné dni šk.roka z Ministerstva kultúry SR .

J / Projekty školy

     ZŠ Krásnohorské Podhradie je mimoriadne aktívne a prezentované aj vďaka rôznym projektom  ,ktoré profilujú školu , prinášajú rôzne efekty a nie v konečnom rade aj isté finančné stimuly pre ZŠ

    I T V  - Integrované tematické vyučovanie . Táto alternatívna vyučovacia metoda sa využíva vyše 10 rokov na I. stupni ZŠ / ako v jedinej vidieckej ZŠ v našom okrese / vyučujú ju certifikované ped. sily /upevňujú sa sociálne zručnosti ,druhy inteligencie ,návyky, relaxačné metody , komunitná práca a to všetko s integrovaním vyuč .hodín /

   Škola podporujúca zdravie  - certifikát sme získali medzi prvými školami okresu v r.1998 potvrdený MŠ SR , ako aj MZ SR . V rámci projektu sa realizujú rozličné aktivity environmentálneho , zdravotníckeho , hygienického ,humanizujúceho , športového zamerania.

  Projekt Infovek – informatizácia školy  Projekt Infovek s PC vybavením sme získali . ako tretia ZŠ v okrese v roku 2000 a odvtedy sa datuje rozvoj PC gramotnosti v ZŠ Krh. Podhradie. Do dnešného dňa sme vybudovali vcelku veľmi slušnú PC učebňu , ktorá je čoraz častejšie využívaná žiakmi i učiteľmi /ktorí získali certifikáty na 30 hod. kurze školení .

Výučbové programy , CD sú využívané vo VVP.

 Projekt Otvorená škola Infovek -  obohacuje školu o PC aktivity , pomocou získaného grantu sme zakúpili výkonný dataprojektor i digit. fotoaparát , ktorý využívame na záznamové a propagačné účely ZŠ / i obce /v rámci projektu sme rozšírili sieť internetu do ďaľších tried I. budovy.

   Teleprojekty Infoveku – prispeli sme námetmi a skúsenosťami do teleprojektov Bociany , Vianoce .,Ukážky z prác ŠKD ,Remeslá , 

            Hrady a zámky – je svojsky originálny projekt ZŠ Krh. Podhradie s celoslovenským zameraním ,ktorému sme hlavným organizátorom . Bienále celoslov .výtvarnej súťaže s tematikou hradov , zámkov , kráľov , rytierskych súbojov, strašidiel i dvorných šašov sa koná v historických sálach hradu Krásna Hôrka , kde sú vystavené a porotou ocenené najkrajšie diela žiakov ZŠ , MŠ i ZUŠ z celého Slovenska

 Projekt Cezhraničné priateľstvo sa realizuje medzi oboma partnerskými školami ZŠ Krh. Podhradie a ZŠ Domoszló z MR . Vzájomnými návštevami a trojdňovým pobytom sa spoznávajú a rekreujú žiaci i pedag. zbor oboch škôl. Spoznávame pedag. proces , metodické postupy , ale aj historické  a prírodné  krásy oboch regiónov. V tomto roku oslavujeme 11 výročie spolupráce.

    Projekt Otvorená škola – šport  napomáha zveľadeniu športového stánku ZŠ a má priamy dosah na aktivity športového zamerania . Problémy s parketami sa skončili vďaka úprave telocvičnej plochy .Problémom však ostáva zatekanie strechy i okien , ako aj nevyhovujúci stav soc. zariadení  ktoré z projektov nie sme schopní riešiť ..

   Strom života – živá voda – ekologickým projektom sme merali čistotu ovzdušia množstvo a kvalitu zrážok ,rozšírenie machu v okolí školy . Záznamy z analýz sme zasielali cez projekt na vyhodnotenie až do dánskej Kodane.

   Ľudové remeslá Gemera  - krásny projekt so zameraním na tradičné i zanikajúce remeslá / drevorezbárstvo , kováčstvo , kovotepectvo , pernikárstvo , košíkarstvo , výroba sviečok, bábik zo šúpolia , kraslíc , remeňov , a rad krásnych ľudských výtvorov našich remeselníkov. Projekty do ktorých sme sa tiež zapojili v minulom období , žiaľ sme neboli úspešní :

    Projekt  OP Vzdelávanie  spolufinancovaným ESF . Podpora sociálnej inklúzie MRK – vzdelávanie pre všetkých

 pod názvom Podpora sociálnej inklúzie  MRK  - vzdelávanie pre všetkých  , kde sa nám podarilo získať vyše  160 tis. € . Kvôli viacerým administratívnym i personálnym nezrovnalostiam / spôsobeným  autorom projektu zo Šale /  stále zatiaľ projekt neprebieha podľa optimálneho harmonogramu . Stále nie je jasný osud vyše 15 tis. € , ktorý agentúra MŠ skúma ako oprávnený výdavok .Táto významná čiastka sa zatiaľ nerefundovala do rozpočtu školy a preto nás zaťažuje v realizácii niektorých aktivít ZŠ  .Rovnako

k /  Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti v ZŠ

 V posledných ôsmych rokoch sme nemali veľkú inšpekčnú kontrolu na škole .Komplexná inšpekcia v ZŠ sa realizovala ešte v roku 2000 . . V tomto školskom roku sa však realizovali v našej škole 2 Tematické inšpekcie  so zameraním na Stav a úroveň uplatňovania  výchovy k ľudským právam v ZŠ  ako aj  Pripravenosť škôl na riešenie problematiky šikanovania v ZŠ .

Obidve inšpekcie prebehli bez problémov a hodnotenie ŠIC je pre nás optimistické a povzbudzujúce .

l /  Údaje o priestorových  a materiálno - technických podmienkach školy

     Rekonštrukcia školy z fondov EU  iniciovaná zriaďovateľom školy , mala za hlavný cieľ vyriešiť zefektívnenie energetickej náročnosti školy .Cieľ sa podarilo zvládnuť v troch budovách / z piatich / ,kde sa realizovalo zateplenie budov , zastrešenie býval. plochých striech , výmena okien , sanity , dlažieb , rekonštrukcia soc. zariadení i prebudovanie kotolne na  plynové vykurovanie vrátane výmeny  ústredného vykurovania v topnom kanáli v celkovej hodnote 18 mil. Sk .Získali sme vynikajúce podmienky ,modernejšie učebne , hygienicky nezávadné prostredie a esteticky zladený  areál .  

Z finančnej dotácie obce Krásnohorské Podhradie ešte začiatkom školského roka prebehla rekonštrukcia sociálnych priestorov telocvične , rovnako sa zakryla strecha telocvične novým izolačným materiálom . Z financií / prevádzkové / ZŠ sa zmodernizovalo WC učiteľov hlavnej budovy .

Zakúpením modernej interaktívnej tabule Activ board Promethean sa zahájil interaktívny vek na škole . Ďalšia IT nám pribudla v druhej polovici šk.roka / Interwrite / z projektového rozpočtu . Pribudli aj ďaľšie PC ,  notebooky , vizualizér , syntetizátory , tlačiarne a množstvo kancelárskeho materiálu .

                                                   . Veríme , že z ušetrených financií postupne ešte viac vylepšíme materiálno-technické podmienky  školy i ďaľšie priestory , ktoré nespadali pod rekonštrukciu .

   Samotná rekonštrukcia sa nedotkla takmer 40 –ročnej  budovy telocvične /okrem soc.miest./a administratívnej budovy , kde je jedáleň , kuchyňa , zborovňa a kancelárie vedenia školy  . Nové vedenie obce prisľúbilo opravu akonáhle sa opätovne spustia projekty na rekonštrukciu škôl v SR.

Efektne využívame moderné multifunkčné ihrisko v areáli školy , ktorý značne vylepšil športové podmienky nielen ZŠ , ale aj obce . Pre zachovanie funkčnosti ihriska je veľmi dôležitá osoba správcu ihriska .

   Materiálno – technické  podmienky školy sú odrazom stavu školstva i nedostatku finančných prostriedkov . Súčasné normatívy ešte stále neumožňujú výraznejšie investície do obnovy nábytku v triedach  , neumožňujú ani nákup moderných / ale veľmi drahých / učebných pomôcok , ktoré by zmodernizovali a zefektívnili výchovno – vzdelávaciu činnosť .Z projektových fondov sme mali zámer zakúpiť interaktívne tabule  do všetkých budov ZŠ .

 Z vlastných prevádzkových nákladov , ako aj z réžie ŠJ ZŠ sa nám podarilo zmodernizovať školskú jedáleň , ktorá dostala opäť modernejšiu vizáž .Do tried prvého stupňa sa v priebehu šk.roka zakúpili moderné nastaviteľné žiacke  stoličky .

Významnú pomoc v našich aktivitách poskytuje Združenie rodičov pri ZŠ , ktoré podporili rôzne aktivity / plavecký výcvik , korčuliarsky výcvik ,Sniečkovanie, ceny darčeky pre naj žiakov i reprezentantov školy , návštevu z partnerskej školy a rad ďaľších aktivít ZŠ 

m/ Finančné a hmotné zabezpečenie školy

Zriaďovateľ školy už neuplatňuje inštitút prechodného  zadržania finančných prostriedkov na prenesené kompetencie ZŠ a počas celého obdobia zasielal 100% finančnej sumy distribuovaných z KŠU Košice. Napriek tomu pre nižší stav žiakov sme z týchto prostriedkov mohli vykrývať iba mzdovú oblasť a prevádzkové náklady .Ani ku koncu kalendárneho roka , ani v priebehu šk.roka sme neevidovali neuhradené faktúry  a plnili sme zmluvne dohodnuté finančné záväzky.

Podobne tesne sa rysujú výdavky v oblasti originálnych kompetencií , odkiaľ vykrývame takmer100% potrebu mzdových nákladov vychovávateliek./ Vychovávateľky čerpali  zhruba 90 % svojej mzdy z originálnych kompetencií a zvyšok / časť , ktorú vyučujú a dopľňajú úväzok čerpajú z prenesených kompetencií ZŠ. Zriaďovateľ  opäť určil VZN normatív na žiaka v ŠKD nižší , než sú normatívy zverejnené na MŠ SR

Mzdy zamestnancov Školskej jedálne sú vykryté v plnej miere z ich rozpočtu , ktorý je mierne prebytkový . Jedáleň – školská kuchyňa však opäť výraznejšie investovala v oblasti vybavenia vnútorného zariadenia / hygienické priestory , sprcha a šatňa pre zamestnancov .

Financovanie je síce plynulé , ale pomerne limitované pre problémy s financovaním rozpočtu projektu  / MRK / školy . Z týchto financií sa realizujú platy za aktivity projektu , ktoré neboli doposiaľ stále  refundované  Agentúrou MŠ SR. Významnejšiu čiastku projektových financií obdržíme až po predložení viac než 50 % schválených výdavkov  poskytnutej zálohy .

1.            Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

2.             

       Prostriedky poskytnuté  na bežné a kapitálové výdavky v roku 2010

    Bežné výdavky spolu :   457 840 €

    Z toho 1. Prenesené kompetencie spolu  : 357 906 €

    Z toho  Normatívne výdavky spolu na osobné náklady :  274 316 €

                                                                      Vyčerpaných  100 % sumy

                 Prevádzkové náklady spolu :                                83 590 €

    Nenormatívne výdavky spolu

      Z toho :   Vzdelávacie poukazy                                         4 216,80 €

                       Dopravné                                                           3 843,- €

                       Vyčerpané :  3 478  ,- €               Vrátených   :   364,90 €

            2. Originálne kompetencie   spolu :  

        Z toho Školský klub ZŠ     :                                           22 500,- €

                    Školská jedáleň                                                   69 375                        

Príspevky od rodičov  Základná škola po dohode so zriaďovateľom školy určil aj v minulom školskom roku takmer najnižší možný poplatok za Školský klub detí .Po prechode na euro sme upravili poplatok na 2 ,- €  Na jednej strane je to výhodné pre sociálne slabšie vrstvy , na druhej strane normatívy orig. kompetencií nepokrývajú zdaleka finančné výdavky na mzdy vychovávateliek ŠKD.

 Príspevky od rodičov           na ŠKD    16 440,- Sk

 Príspevky od rodičov           na ŠKD     676,-€  Sk

 Časť týchto prostriedkov sme použili na zakúpenie šk. potrieb, UP a hračiek do ŠKD

 Vzdelávacie poukazy  - počet prijatých vzdel.poukazov v šk.roku 2010/2011 bol 243

                                         vydaných bolo  252 VP  !.

   Dotáciami za vzdelávacie poukazy sme posilnili mzdový fond a ocenili učiteľov ochotných pracovať so žiakmi v záujmových útvaroch, dvakrát ročne  odmenou v priemere cca 100 ,-€ na vedúceho ZU . Časť týchto prostriedkov / zhruba 5 % / sa investovalo na aktuálne učebné pomôcky  , ako aj na materiálne vybavenie ZU a školy .

Novým rozpočtom a aj vyhláškou 649/2008 sa zmenil aj účel použitia príspevku na žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia .Škola na základe normatívu má právo na 1,7 asistenta učiteľa .Naďalej zamestnávame 1 AU a zvyšné zdroje čerpáme na didaktickú techniku i učebné pomôcky presociálne a jazykovo  znevýhodnených žiakov školy .

 Sociálne dotácie štátu              pre žiakov z rodín v hmotnej núdzi sa poskytovalo zhruba 172žiakom / mesačné zmeny ! / v závislosti od aktuálneho príjmu , či / ne / zamestnania rodičov týchto žiakov . Vzhľadom na prekročenie hranice  %žiakov z rodín v hmotnej núdzi dostávajú všetci žiaci školské potreby  zdarma a poplatok za stravovanie po rozhodnutí OZ je symbolických   € za 1 obed.

.

n/ Ciele ,ktoré si škola určila v koncepčnom zámere  rozvoja školy

     V koncepčných zámeroch školy sú obsiahnuté všeobecné i konkrétne priority našej školy , ktoré sú podrobnejšie opísané v jednotlivých ročných i mesačných plánoch školy.

   V súvislosti s výberovým konaním na post riaditeľa školy sa vypracovala  nová Koncepcia rozvoja Základnej školy s VJS Krh.Podhradie na roky 2009 – 2014 ktorá sa momentálne napľňa.

    Vo výchovno-vzdelávacej oblasti :

  Väčšina hlavných priorít sa viaže na udržanie a rozvoj kvality výchovno-vzdelávacieho procesu .Tento cieľ sa nám darí naplňať napriek výraznejšiemu zastúpeniu žiakov z menejpodnetného prostredia v našich triedach .Práca v trojjazyčnom prostredí s týmito žiakmi je vysoko náročná a výsledky nie vždy zodpovedajú vynaloženému úsiliu našich učiteľov a vychovávateľov./Aj preto si dávame za náročný  cieľ aspoň zachovať súčasnú kvalitu a výsledky./

 Pedagogický zbor vypracoval v intenciách nového školského zákona i v intenciách Štátneho vzdelávacieho programu Školský vzdelávací program s analýzou školského prostredia i jej determinantami , hlavnými prioritami ,strategickými cieľmi , kľúčovými kompetenciami , Swot analýzou i samotnými rámcovými učebnými plánmi i ČTP ZŠ / pre ročníky 1. až 4 .o aj pre 5. až 8ročník ZŠ

  Rovnako veľkou prioritou posledných rokov je skvalitňovať VVČ so žiakmi so špeciálnymi poruchami učenia .Darí sa nám , napriek enormne vysokej agende s týmito žiakmi pracovať v rámci našich možností. Zabezpečovať im základné mater. vybavenie učebnicami i pracovnými zošitami . V minulom školskom roku sa naplnili predpoklady na spustenie špeciálnej triedy v podmienkach ZŠ , kde pôsobí kvalifikovaná pedag. sila – špec. pedagóg. Patrí jej vďaka za kvalitnú prípravu náročnej dokumentácie . Problémom však zostáva nárast žiakov s poruchami učenia v jednotlivých triedach prevažne I.stupňa , ktoré ešte graduje zvýšeným počtom žiakov v dvoch – troch triedach I.stupňa ZŠ .

  Prioritou školy bolo / aj bude / skvalitniť PC edukáciu žiakov a v čo možno najväčšej miere rozšíriť túto úlohu aj na všetky vyučovacie predmety . V minulom období sa pokrok dosiahol v častejšom využívaní učebne informatiky.Vďaka študujúcim učiteľom i projektovým zámerom sa nám podarilo inštalovať v poradí druhú učebňu IKT – tentokrát v rámci prvého stupňa . Je potešiteľné , že študujúci učitelia čoraz častejšie využívajú zverenú techniku na VH.

V nasledovnom šk.roku bude potrebné postupne obmeniť zastaralú PC techniku.

  Prioritným cieľom bolo aj udržať ponuku záujmových útvarov v mimovyučovacom čase a tým dať možnosť žiakom účelne i racionálne využívať aspoň časť ich voľného času.. Počtom 17 kržkov sa radíme  e školy v okrese. Všetky ZU sú vedené učiteľmi a vych. ZŠ , nedarí sa nám úspešne osloviť rodičov so zámerom viesť tieto útvary .

  Jednou z trvalejších priorít je aj efektívnejšia komunikácia s rodičmi  s cieľom vylepšovať prospech , správanie i dochádzku žiakov zo sociálne znevýhodněného  prostredia .. Sociálne štipendiá sa pretransformovali ku soc.dávkam , a tak nie sú už dostatočne motivujúcim činiteľom. Kontakt sme nasmerovali aj prostredníctvom školskej komisie pri OcU , ako aj stretnutiami s predstaviteľmi romskej komisie  pri OcU Krh. Podhradie.Len mierne narástol počet neplatičov v ŠKD , ŠJ  ale  viac než štvrtina rodičov naďalej neplatí ani príspevok do fondu Združenia rodičov .Obecné zastupiteľstvo sa svojim uznesením rozhodlo ponechať minimálne poplatky rodičom stravujúcich sa detí v ZŠ .

  V personálnej oblasti . 

  ... si každé vedenie dáva za cieľ získať , čo možno  najkvalitnejších vyučujúcich do škôl.Nie je to inak , ani u nás ! Roky zápasíme s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov cudzieho jazyka . Problémy máme aj so stabilizáciou učiteľov Slovenského jazyka a literatúry. Tu je zaznamenaná aj najväčšia migrácia pedag. síl. Súvisí to s nedocenením práce učiteľa spoločnosťou. Nedostatočné normatívy / podporujúce skôr väčšie počty žiakov v triedach na úkor kvality VVČ / nás nútia  vyhľadávať mladšie kategorie učiteľov ,ktoré nedisponujú primeranou pedag .praxou. Tu by bola nezastupiteľná úloha skúseného uvádzajúceho učiteľa .

  Narastajúca agenda sociálnych dotácií štátu smerovaná pre deti z rodín v hmotnej núdzi nás časovo i finančne rovnako zaťažuje .Táto agenda bude iba pribúdať a nás stavia pred úlohu zabezpečiť pracovníka na administráciu tejto agendy.Zatiaľ tieto činnosti realizujeme a financujeme  cez zamestnanca školy dohodou .

 V materiálnej oblasti

o / oblasti , v ktorých škola dosahuje dobré výsledky

      Vychádzajúc z porovnateľných štatistík KŠU o školách rožňavského okresu  môžeme skonštatovať , že v mnohých ukazovateľoch je škola v lepšej kondícii než priemer okresu.

To nás nabáda k miernemu optimizmu. Práca predovšetkým so žiakmi z málopodnetného a sociálne zanedbaného prostredia je síce mimoriadne náročná , ale prináša istý efekt .

    Aj keď počty vymeškaných hodín / hlavne v náväznosti na prospech / hodnotíme kriticky, v porovnaní s porovnateľnými školami sme na tom stále ešte lepšie.

    Popritom sa učiteľom ešte  darí i  v práci  s nadanejšími žiakmi , ktorí sú schopní aj úspešnej reprezentácie   V posledných rokoch sme veľa vykonali v prospech žiakov vyžadujúcich individuálnu starostlivosť vzhľadom na ich hendikep v učení. V spolupráci so zainteresovanými sa darí včas diagnostikovať poruchy v učení i následne aplikovať metody na prácu s týmito žiakmi.Integrovaným žiakom s poruchami učenia .sa okrem učiteľov venuje aj špec.pedagogička i logopedička . Máme tri žiačky so sluchovým postihom ...

Absolventi deviateho ročníka pomerne úspešne zvládli Testovanie 2011 , kde sa v predmete Slovenský jazyk a literatúra umiestnili iba tesne pod celoslovenským priemerom .  Výsledky z Matematiky ich zas posunuli medzi 25 % najlepších riešiteľov monitorovania vedomostí  . Teší nás aj bezproblémové umiestnenie našich  absolventov na SŠ  Vynikajúce výsledky sme zaznamenali v minulosti aj v oblasti úspešnosti projektov .Tento školský rok však výrazné zisky nepriniesol . ZŠ podala projekt prostredníctvom spločnosti EUROPRO  , ktorá sa zameriava na rozvoj čitateľskej gramotnosti  MRK .                                                        

               V počte úspešných projektov sme jednoznačne na popredných miestach / nielen okresu / Je to pre nás takmer jediná možnosť , ako sa dostať k mimorozpočtovým prostriedkom . /Aj preto sme podali cez EUROPRO projekt na skvalitnenie čitateľskej gramotnosti MRK pod názvom Aby sme pochopili svet a svet pochopil nás ! Čakáme na vyhodnotenie formálnej i obsahovej stránky projektu.

   Pozitívom je aj vysoké zaškolenie detí v ŠKD , /školský klub detí / ktorú navštevuje vyše 90 % žiakov I .stupňa ZŠ . Konečne sa viac  zreálnili aj normatívy pre ŠKD .Vysoký počet žiakov je zapojených aj do záujmovej činnosti školy ,ktorá má 19 záujmových útvarov vedených takmer všetkými učiteľmi a vychovávateľmi školy.

   Oblasti , v ktorých máme nedostatky :

    Napriek pretrvávajúcemu úsiliu nedokážeme na školu dostať a udržať kvalifikovanú pedag. silu na výučbu cudzích jazykov . V tomto predmete je veľká fluktuácia zamestnancov / nielen v našej ZŠ / Problémom je aj stabilizácia učiteľov v ZŠ ,ktorý stále väzí v nedocenení učiteľského povolania spoločnosťou. Nedarí sa nám stabilizovať učiteľov SJL.

   V trojjazyčnom , sociálne slabom prostredí nedokážeme byť dostatočne ústretoví voči normatívom . Ak by sme chceli vyhovieť a bez problémov finančne prežiť , čakalo by nás spájanie ročníkov , triedy do 30 žiakov aj prepúšťanie učiteľov. V našich sťažených podmienkach by to viedlo k vážnemu ohrozeniu kvality výuky ,ako aj ku zvýšeniu problémov v prospechu i správaní sa .                                                                                 Negatívne hodnotíme aj spoluprácu s rodičmi / zväčša z MPP /. Vzájomná komunikácia , starostlivosť o deti, návšteva schôdzok ZR ,operatívne riešenie bežných problémov  je niekedy veľmi viaznuca , minimálna , alebo temer  žiadna .Riešenie vidíme v užšej spolupráci školy a predstaviteľov tejto komunity na školskej i obecnej úrovni .Ďalej prostredníctvom  osobných návštev asistentky učiteľa v rodinách ./ Ochota by však  mala byť obojstranná ! /

 p /  Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pra

    covnom trhu , alebo ich úspešnosť prijímania na ďaľšie štúdium :

     Táto kapitola je viac- menej určená pre stredné školy .Žiaľ nie sme schopní dostatočne monitorovať všetkých našich žiakov končiacich PŠD ich osudy , voľbu ďaľšieho štúdia , alebo povolania .Voľakedy sme sporadicky obdržali stručné informácie o študijných výsledkoch našich žiakov , čo malo bezpochyby pozit .efekt na  analýzu našej práce .

    V správe preto uvádzame iba údaje , ktoré sa týkajú orientácie našich žiakov na SŠ a ich úspešnosť v prijímacom konaní :

V tomto roku sa opäť takmer polovica absolventov po úspešnom prijímacom konaní umiestnila na troch najfrekventovanejších  SŠ okresu  .    Z informácií štatistík KŠU Košice sme sa dozvedeli , že naša škola  / deviataci / sa v počte úspešných žiakov na stredných odborných školách umiestnila na druhom mieste v okrese.

 r./  Umiestnenia našich žiakov  v olympiádach i v s  súťažiach :Zaznamenali sme menej cenných umiestnení  než to bolo v minulosti  , uvádzame iba tie najvýraznejšie .

I.miesto  v Okresnom kole Biologickej olympiády   Lukáš  P e t r o  /p.RNDr.Gaálová /

I.miesto v Okresnom kole Poznaj a chráň  - kolektív žiakov

I.miesto v okresnom kole  Za krásami Slovenského krasu  / RNDr.Gaálová /

Športové súťaže – výsledky 

 3.miesto Nestle Basket Cup     OK /okresné kolo /

 3.miesto Vybíjaná –ml.žiačky  OK

3.miesto Malý futbal ml-žiaci   OK

3.miesto Street hockey  ml.žiaci OK

1.miesto Atletika  P.Zán   300mOK

2.miesto Atletika  60 m              OK

3.miesto v štafetovom behu Atletka OK

2.miesto celkovo družstvo ZŠ Krh.Podhradie

8.miesto v  KK v atletike   Košice

Záver  

   Uplynulý školský rok bol v znamení mierneho napredovania vo zvyšovaní kvality VVČ školy a to napriek výraznejšiemu zhoršovaniu kvality žiakov predovšetkým zo sociálne málopodnetného prostredia .Pedagogický kolektív vyvíjal a bude vyvíjať naďalej nemalé úsilie na poli skvalitnenia výchovno-vzdelávacieho procesu napriek sťaženým podmienkam , ktoré sú čoraz viac príznačné pre náš region.

 Krásnohorské Podhradie     25.8.2011                              Mgr.L.Mikula   ,

                                                                                                   Riad.školy

a./ Základné identifikačné údaje o škole :

   Názov školy :                    Základná škola

   Adresa školy :                   Krásnohorské Podhradie , Pokroková 199

   Telef.čísla :                       058/ 7884350 , 51, 52    734 30 01

   Internet.adresa školy :       www.zskraspod@zskraspod.edu.sk

                                           www.zskraspod.sk

  Zriaďovateľ školy :         Obec Krásnohorské Podhradie , Lipová 120

  Starosta obce         :        Štefan  Szarka  

Vedúci zamestnanci ZŠ :    Mgr. Ladislav  Mikula   riaditeľ školy

                                           Mgr. Viera  Šilleová     zástupkyňa riaď.školy

                                            Eva Veľďáková   vedúca Školskej jedálne pri ZŠ

Rada školy                          RNDr.Jarmila  Gaálová  -  predseda RŠ   za ZŠ

                                            PaedDr..Jaroslava Bernátová – člen RŠ  za ZŠ

                                            Mgr. Ján Leško                  - člen RŠ      za OZ

                                            MVDr.Július Ferenc         -člen RŠ        za OZ

                                            Tibor  Baffi                      -člen RŠ        za OZ

                                           Emil  Havanský                - člen RŠ       za  OZ                                         

                                            Iveta Breznayová             -členka RŠ       za ZR  

                                           Jaroslav Mlynárík            -   člen  RŠ       za ZR

                                           Adriána  Vlčáková           -členka RŠ  za  ZR

                                           Brigita  Rusznyáková       - členka RŠ za ZR

                                           Jitka  Tolvajová                - členka RŠ za  ZR

Metodické orgány školy  -vedúci MZ, PK

                                             Mgr. Silvia Mátéová                MZ ročníkov I.stupňa ZŠ   

                                            Mgr. Zuzana Ujházyová          PK SJL

                                            RNDr.Jarmila Gaálová            PK Prírodoved.predmetov

                                            Mgr. Alica Kušnierová             PK Cudzích jazykov

                                            PaedDr.Henrieta Kseničová    PK Výchovných predmetov

                                            Gabriela Jarossová                    MZ ŠKD

                                            PaedDr.Jaroslava Bernáthová  vedúca Sekcie tried.učiteľov

 Výchovná poradkyňa školy   Ing. Jana Helcmanová

b/ Údaje o počtoch žiakov školy  :  Počet všetkých žiakov ZŠ    273 z toho 131 dievčat

                                                           Z toho počet žiakov O . ročníka   : 13

    Počet žiakov so špec. výchovno -vzdel. potrebami    :     29

    Počet žiakov Školskom klube detí                             :     95

    Počet žiakov poberajúcich sociálne dotácie štátu   :     163

c/ Údaje o počte zapísaných detí do 1.ročníka / na šk. rok 2009/2010

     Počet zapísaných detí     : 37   / z nich 15 žiakov nultého ročníka /

     Z toho  rozhodnutie o odklade dostal 1 žiak   a 15žiakov dostalo rozhodnutie riaditeľa na prijatie do nultého ročníka ZŠ

d/ Údaje o počte prijatých žiakov na stredné školy

     Počet žiakov , ktorí dokončili školskú dochádzku :       31

     Z toho na stredné školy                                                   30

                Gymnázium                                                           6

                Stred.odborné školy                                            17

               Odborné učilišti                                                     7

                Na osemročné gymnázium:                                  0

                 Do pracovného pomeru  :                                    1

    Škola zaznamenala 100% úspešnosť v prijatí žiakov na stredné školy .Väčšina  /95%/ žiakov sa umiestnila na prvej zo stredných škôl uvedených na prihláške.

V rámci okresu sa škola umiestnila na prvom mieste v počte žiakov prijatých na stredné odborné školy/ SPŠ  stavebná , obchodná , zdravotnícka , elektrotechnická , dopravná a pod./ 

e/ Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov

     V šk. roku 2008/2009 prospelo z celkového počtu žiakov 273     253 žiakov

                                         neprospelo 20 žiakov z nich 3 žiaci ukončili PŠD

   V roč. I. stupňa neprospeli    3 žiaci   , v ročníkoch II ,st .ZŠ neprospelo  17 žiakov školy

   Opravné skúšky absolvovali po písomnom rozhodnutí riad. školy  9 žiaci školy / z nich 7 žiaci zvládli úspešne  skúšky , takže postúpili do daľšieho ročníka  /

  Klasifikácia  správania   :      2 znížený stupeň obdržali po odsúhlasení PR ZŠ     6 žiaci

                                                   3 znížený stupeň obdržali                                          5 žiaci

                                                   4 znížený stupeň zo správania                                   14 žiaci

 Vo väčšine prípadov pedag. rada odporučila znížené známky za vysoký počet vymeškaných – neospravedlnených vyuč hodín , ktoré sú sankcionované v zmysle VPŠ , ako aj v intenciách školského poriadku.

Absencia žiakov školy . Počet vymeškaných VH : celkovo za ZŠ  24 136 hodín/88,41 na 1 žiaka školy /

 Z toho žiaci I. stupňa ZŠ   vymeškali    11 214 VH  / na 1 žiaka 89,00/   , žiaci II. st. ZŠ vymeškali  12 922 VH   /  na 1 žiaka 87,90 hod. /

 Počet vymeškaných – neospravedlnených hodín  spolu za ZŠ  2948 / na žiaka ZŠ 10,79 hod /

V roč. I. st. ZŠ     508  NVH   / na 1 žiaka 4,03 /        II. st. ZŠ     2440 NVH     / na 1 žiaka 16,59 /

 Tento negatívny  trend je jednoznačne vzostupný a súvisí s nárastom počtu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia .

Riaditeľ školy v priebehu školského roka podal na Obec Krh. Podhradie spolu 27 oznámení o zanedbávaní povinnej školskej dochádzky zo strany zákonného zástupcu dieťaťa .

   Na celkovom počte vymeškaných vyučovacích hodín sa podieľajú žiaci zo sociálne znevýhodneného a rodinne zanedbaného prostredia .Hoci ich podiel na počte žiakov školy bol cca 66% ,podiel na vymeškaných aj neospravedlnených VH je takmer 80 % Napriek uvedeným údajom sa vážnejšie prípady záškoláctva nevyskytli . Vedenie školy v spolupráci so školskou komisiou obce pravidelne a pomerne úspešne riešilo školskú dochádzku žiakov v spolupráci s rodinami dotknutých žiakov.Zo strany vedenia ZŠ bola snaha konzultovať absenci žiakov aj v smere detskej lekárky v obci , žiaľ želaný efekt to neprinieslo . Snaha školy i obce nenachádza dostatočný odraz v operatívnejšom riešení problému v ostatných inštitúciách.

           Netešia nás tieto údaje , ale v porovnaní s niektorými školami podobného  soc. zloženia žiakov dosahujeme ešte stále nepomerne lepšie priemerné ukazovatele v rámci okresu RV .

 f/ Zoznam uplatňovania učebných plánov

  V zmysle nováho školského zákona č. 245/2008 sa aj v ZŠ Krh.Podhradie uplatňuje  ISCED 1 a ISCED 2 . Škola vzhľadom na sociálne zloženie žiakov , jako aj vzhľadom na trojjazyčné sťažené prostredie nešla cestou rozširovania volitelných predmetov na I.stupni , ale výraznejšie posilnila profilové predmety , hlavne jazykovú zložku – čo sa ukázalo ako veľmi prezieravé rozhodnuti , predovšetkým v prvom ročníku ZŠ .

   Vedenie školy po odsúhlasení pedag. rady sav ostatných predmetoch  pridržiavalo už dlhšie roky osvedčených variantov , ktoré vychádzajú z Učebných plánov pre 1.až 9.ročník ZŠ schválených Ministerstvom školstva Slovenskej republiky 14.mája 2003.

   V ročníkoch I. stupňa sa používa / vyše 10 rokov / variant č. 3 t.j. jazykový vzhľadom na to že ZŠ vychádza v ústrety rodičom žiakov s výučbou  cudzích jazykov už na I.stupni ZŠ. Vzhľadom na znížené jazykové predpoklady sme zavedli namiesto nemeckého jazyka popri anglickom jazyku – jazyk ruský , ktorý sa viac-menej lepšie osvědčil hlavne pre blízkost jazykov .Je potešiteľné , že vyučovanie prebieha s kvalifikovanými učiteľmi RJ .

 Vzhľadom na to , že škola pôsobí v trojjazyčnom multikulturálnom prostredí ,je prioritou školy prvoradé osvojenie si  predovšetkým slovenského jazyka ,ako spisov. jazyka štátu.

 V ročníkoch II. stupňa sme si zvolili a uplatňujeme variant č. 2 s dotáciou 4 hodiny Slov. jazyka a literatúry , ako aj  Matematiky  v 8.ročníku / ktoré kompenzujeme nepovinnými , alebo rozširujúcimi hodinami

g/ Údaje o počte zamestnancov ZŠ v šk.roku 2008/2009

    Pedagogickí zamestnanci ZŠ / všetci interní /   :    21 / v tom  4 vych. ŠKD a1 asistent učiteľa /

   Nepedagogickí zamestnanci ZŠ   :                           12  / z toho 7 zam. školskej jedálne /

   Kvalifikačné predpoklady spľňa  18 pedag .zamestnancov ZŠ /t.j. aj odbornú aj pedagogickú spôsobilosť ! /

   2 pedag. zamestnanci nespľňajú osobitný kvalif. predpoklad a to sa týka nie odbornej ,ale pedagogickej spôsobilosti.

 1 zamestnankyňa mala upustené od požiadavky absolvovať DPŠ vzhľadom na jej  vyše 15 ročnú prax ešte pred rokom 2002 výnimkou zo zákona 41/1996

 1 pedag. zamestnankyni uplynula  v súlade s vyhláškou MŠ SR 41/1996 Z .z.. lehota na získanie pedag. spôsobilosti. A preto vedenie školy v súlade s vyhláškou bolo nútené prijať mzdové opatrenie – t.j. zníženie platovej triedy zamestnancovi .

    Problémy s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov cudzích jazykov sa týkajú aj našej školy. Tak , ako na väčšine ZŠ , aj u nás sú tieto vyučovacie hodiny realizované neodborne , výnimku tvoria iba učitelia ruského jazyka

Nekvalifikovane boli odučené aj hodiny,hudobnej i výtvarnej výchovy na II .st. ZŠ.  

h/ Údaje o ďaľšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

     I .kvalifikačnú skúšku /alebo jej náhradu / absolvovalo 90% učiteľov /, ktorým to umožňovali predpisy./ i počet odpracovaných rokov /

  V tomto období absolvovali I.kval.skúšku  2 kolegyne

    II.kvalifikačnú skúšku absolvovali 4 pedag.zamestnanci ZŠ vrátane riaditeľa  školy

   Priebežné vzdelávanie – rozširujúce študium AJ pre I.st. ZŠ započali 3 učiteľky ZŠ

    III.stupeň AJ študujú 3 učiteľky ZŠ

 1 kolegyňa  absolvuje rozširujúce studium Špeciálnej pedagogiky mentálne postihnutých PDF UK

 PV Rozvoj čitateľskej gramotnosti absolvovala 1 učiteľka ZŠ

       Všetky učiteľky / 6 / prvého stupňa ZŠ  majú absolvované  priebežné vzdelávanie Etická výchova na 1.stupni.ZŠ v počte 80 hodín v rámci prednášok MPC Prešov. .

 Vedenie ZŠ bude aj v budúcnosti v rámci svojich možností podporovať ďaľšie vzdelávanie aj napriek tomu , že zastupovanie za študujúcich má negatívny vplyv na mzdový vývoj zamestnancov školy.

  4 pedagogickí zaměstnanci školy /vrátane riaditeľa /vypracovali autoevalváciu kvality školy TQM –ako aj podrobnú SWOT analýzu školy . Dotazníkovou formou ziskovali klady i negatíva ZŠ z pohľadu žiakov , učiteľov i rodičov . Výslednú takmer 90 stránkovú publikáciu analyzovali v rámci PP.

i/ Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti  :

     ZŠ sa zaraďuje medzi najaktívnejšie školy v okrese  predovšetkým v oblasti reprezentácie školy na rôznych súťažiach i olympiádach .Škola sa prezentuje v poslednom období aj nebývalým nárastom záujmových útvarov , vedených skúsenými učiteľmi , ktorí účelne napľňajú mimoškolský vyučovací čas žiakov.

   Aktivity a život školy je pravidelne podávaný na zasadnutiach rady školy , združenia rodičov a pod. riaditeľom školy . 

   Na aktuálne kultúrne a spoločenské podujatia ZŠ majú prístup aj rodičia a občania obce.

 Patríme k prvým školám na Slovensku , ktorí zverejnili svoje aktivity , projekty na webovej stránke školy / ako prví v okrese RV  - www.zskraspod.sk / Internet prezentuje a dokladuje fotodokumentami našu bohatú činnosť v ZŠ i mimo nej . Na CD nosičoch máme spracovanú prezentáciu profilu základnej školy ,samostatne aj najnovšie CD na ktorom zachytávame významnú rekonštrukciu našej školy .Svetlo sveta uzrelo   CD so symbolickým poďakovaním EU ,kde prezentujeme nielen  našu obnovenú školu , ale aj krásy a pamätihodnosti našej obce . Toto CD čko sme zaslali priamo do centrály EU prostredníctvom našich poslancov EP . O našich aktivitách z času na čas informujú aj regionálne noviny.  Stála prezentácia školských aktivít je aj súčasťou veľkorozmerných panelov ,ktoré rozmiestňujeme v čase významných návštev na škole . V minulosti zásluhou projektu Hrady a zámky sme prezentovali ZŠ širokej verejnosti priamo na Krásnej Hôrke .Vdaka sponzorstvu patríme k tým školám ,ktoré majú aj svoju vlastnú pohľadnicu školy .

  Verbálne i obrazom prezentujeme našu školu v pravidelnom období pred zápisom detí do 1.ročníka v našej Materskej škole i v obvodových škôlkach .

   Medzi významnejšie aktivity minulého šk .roka patrili akcie, Slniečkovanie – prijímanie prváčikov medzi žiakov ZŠ , Kvízové odpoludnie Čo vieš o EURE ,Akadémia pod vianočným stromčekom , Školské výlety za krásami Slovenska , , Návšteva partnerskej školy z Domoszló , Besedy o prírodných krásach Slov. raja a krasu ,  Sokolisti Aquila z Bojníc , Návšteva kultúrnych a umeleckých programov , /Actores , Bábkové divadlo ,Spišské divadlo/, , výchovný koncert s protidrogovou tematikou skupiny AYA, , Návštevy miestnej knižnice , Výstavy v meste Rožňava  , Deň hasičov na námestí , korčuliarsky výcvik , Deň športu , Účelové cvičenie , didaktické hry v prírode ,Ukážky leteckého modelárstva ,Vyhlasovanie najaktívnejších žiakov , Cena riad. školy , a pod.

J / Projekty školy

     ZŠ Krásnohorské Podhradie je mimoriadne aktívne a prezentované aj vďaka rôznym projektom  ,ktoré profilujú školu , prinášajú rôzne efekty a nie v konečnom rade aj isté finančné stimuly pre ZŠ

    I T V  - Integrované tematické vyučovanie . Táto alternatívna vyučovacia metoda sa využíva vyše 10 rokov na I. stupni ZŠ / ako v jedinej vidieckej ZŠ v našom okrese / vyučujú ju certifikované ped. sily /upevňujú sa sociálne zručnosti ,druhy inteligencie ,návyky, relaxačné metody , komunitná práca a to všetko s integrovaním vyuč .hodín /

   Škola podporujúca zdravie  - certifikát sme získali medzi prvými školami okresu v r.1998 potvrdený MŠ SR , ako aj MZ SR . V rámci projektu sa realizujú rozličné aktivity environmentálneho , zdravotníckeho , hygienického ,humanizujúceho , športového zamerania.

  Projekt Infovek – informatizácia školy  Projekt Infovek s PC vybavením sme získali . ako tretia ZŠ v okrese v roku 2000 a odvtedy sa datuje rozvoj PC gramotnosti v ZŠ Krh. Podhradie. Do dnešného dňa sme vybudovali vcelku veľmi slušnú PC učebňu , ktorá je čoraz častejšie využívaná žiakmi i učiteľmi /ktorí získali certifikáty na 30 hod. kurze školení .

Výučbové programy , CD sú využívané vo VVP.

 Projekt Otvorená škola Infovek -  obohacuje školu o PC aktivity , pomocou získaného grantu sme zakúpili výkonný dataprojektor i digit. fotoaparát , ktorý využívame na záznamové a propagačné účely ZŠ / i obce /v rámci projektu sme rozšírili sieť internetu do ďaľších tried I. budovy.

   Teleprojekty Infoveku – prispeli sme námetmi a skúsenosťami do teleprojektov Bociany , Vianoce .,Ukážky z prác ŠKD ,Remeslá ,ale aj prezentáciou Pomníky Andrássyovcov v RV okrese

    E- twening – sme členmi spoločenstva európskych škôl , ktoré sa navzájom dopisujú a vymieňajú skúsenosti formou moderných komunikačných technológií cez internet školy.

   Hrady a zámky – je svojsky originálny projekt ZŠ Krh. Podhradie s celoslovenským zameraním ,ktorému sme hlavným organizátorom . Bienále celoslov .výtvarnej súťaže s tematikou hradov , zámkov , kráľov , rytierskych súbojov, strašidiel i dvorných šašov sa koná v historických sálach hradu Krásna Hôrka , kde sú vystavené a porotou ocenené najkrajšie diela žiakov ZŠ , MŠ i ZUŠ z celého Slovenska

 Projekt Cezhraničné priateľstvo sa realizuje medzi oboma partnerskými školami ZŠ Krh. Podhradie a ZŠ Domoszló z MR . Vzájomnými návštevami a trojdňovým pobytom sa spoznávajú a rekreujú žiaci i pedag. zbor oboch škôl. Spoznávame pedag. proces , metodické postupy , ale aj historické  a prírodné  krásy oboch regiónov. V tomto roku oslavujeme 11 výročie spolupráce.

    Projekt Otvorená škola – šport  napomáha zveľadeniu športového stánku ZŠ a má priamy dosah na aktivity športového zamerania . Problémy s parketami sa skončili vďaka úprave telocvičnej plochy .Problémom však ostáva zatekanie strechy i okien , ako aj nevyhovujúci stav soc. zariadení  ktoré z projektov nie sme schopní riešiť ..

   Strom života – živá voda – ekologickým projektom sme merali čistotu ovzdušia množstvo a kvalitu zrážok ,rozšírenie machu v okolí školy . Záznamy z analýz sme zasielali cez projekt na vyhodnotenie až do dánskej Kodane.

   Ľudové remeslá Gemera  - krásny projekt so zameraním na tradičné i zanikajúce remeslá / drevorezbárstvo , kováčstvo , kovotepectvo , pernikárstvo , košíkarstvo , výroba sviečok, bábik zo šúpolia , kraslíc , remeňov , a rad krásnych ľudských výtvorov našich remeselníkov. Projekty do ktorých sme sa tiež zapojili v minulom období , žiaľ sme neboli úspešní :

    Operačný program Vzdelávanie  Premena tradičnej školy na modernú

 Zatiaľ sme v hre o EU projekt z OP Vzdelávanie Riešenie problematiky marginalizovaných rómskych komunít

k /  Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti v ZŠ

 V posledných ôsmych rokoch sme nemali inšpekčnú kontrolu na škole .Komplexná inšpekcia v ZŠ sa realizovala ešte v roku 2000 . Výsledky inšpekčnej činnosti sme zobrali na vedomie , odstránili sme najväčšie nedostatky v určenom čase a nabrali sme kurz vylepšenia a skvalitnenia tak výchovno-vzdelávacej , ako aj kontrolnej činnosti v našej škole.

  Očakávame , že najbližšia inšpekcia potvrdí tieto zmeny.

l /  Údaje o priestorových  a materiálno - technických podmienkach školy

     Rekonštrukcia školy z fondov EU  iniciovaná zriaďovateľom školy , mala za hlavný cieľ vyriešiť zefektívnenie energetickej náročnosti školy .Cieľ sa podarilo zvládnuť v troch budovách / z piatich / ,kde sa realizovalo zateplenie budov , zastrešenie býval. plochých striech , výmena okien , sanity , dlažieb , rekonštrukcia soc. zariadení i prebudovanie kotolne na  plynové vykurovanie vrátane výmeny  ústredného vykurovania v topnom kanáli v celkovej hodnote 18 mil. Sk .Získali sme vynikajúce podmienky ,modernejšie učebne , hygienicky nezávadné prostredie a esteticky zladený  areál .  V tomto školskom roku sme otvárali novú a modernú chemicko-fyzikálnu učebňu v I.budove školy . Veríme , že z ušetrených financií postupne vylepšíme materiálno-technické podmienky  školy i ďaľšie priestory , ktoré nespadali pod rekonštrukciu .

   Samotná rekonštrukcia sa nedotkla takmer 40 –ročnej  budovy telocvične a administratívnej budovy , kde je jedáleň , kuchyňa , zborovňa a kancelárie vedenia školy  .Telocvičňu charakterizuje občasné  zatekanie a to už nielen  pod oknami s následným narušením parkiet .

Podobné problémy máme s izoláciou strechy kotolne , ktorá bola vplyvom rekonštrukcie komína narušená , žiaľ sa do projektu EU nezaradila jej izolácia .Počas prázdnin je aktuálna  jej oprava.

   Materiálno – technické  podmienky školy sú odrazom stavu školstva i nedostatku finančných prostriedkov . Súčasné normatívy ešte stále neumožňujú výraznejšie investície do obnovy nábytku v triedach  , neumožňujú ani nákup moderných / ale veľmi drahých / učebných pomôcok , ktoré by zmodernizovali a zefektívnili výchovno – vzdelávaciu činnosť .Z projektových fondov sme mali zámer zakúpiť interaktívne tabule  do všetkých budov ZŠ .

 Z vlastných prevádzkových nákladov , ako aj z réžie ŠJ ZŠ sa nám podarilo zmodernizovať školskú jedáleň , ktorá dostala opäť modernejšiu vizáž .

 Ešte v začiatkoch minulého obdobia z časti sponzorsky , ako aj zo zdrojov ZR sme inštalovali na I. A II. stupni nové vešiaky a botníky .Za sponzorskú pomoc vďačíme p. Jurínimu..

     Pomoc nám  teda poskytuje aj . Združenie rodičov 2 % ,sponzori , bývalí i terajší rodičia našich žiakov i samotní bývalí žiaci školy .

m/ Finančné a hmotné zabezpečenie školy

     Prvýkrát od zavedenia normatívneho financovania škôl sa stretávame s nedostatočným pokrytím  prenesených kompetencií . Je to odraz výraznejšieho zníženia počtu žiakov / pokles o 29 žiakov /

     Tento stav sa rieši v spolupráci zriadovateľa a KŠU Košice cestou dohodovacieho konania .

   Ešte výraznejší deficit zaznamenávame v originálnych kompetenciách ZŠ , vzhľadom na fakt , že zriadovateľ / kvôli záväzku ZMOS so štátom / určil iba vlaňajší rozpočet , ktorý bol taktiež nedostatočný .Absolútne nie je zohľadnený nárast miezd , ako ani pokles počtu žiakov v 1.oddelení ŠKD a následné prijatie vychovávateliek .Stojíme pred dilemou rešpektovať nariadenia o počtoch žiakov , alebo riskovať porušenie zákonov s docielením vykrytia miezd .

 1.      Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov

a./ Dotácia na osobné náklady    PK 1/12  09 – 12 /08              2 497 440,- Sk

    Dotácia na osobné náklady    PK 1/12  01 – 06 /09               125 189,6142 €

  Dotácia na osobné náklady    OK 1/12  09 -12/ 08                  578 784,- Sk

  Dotácia na osobné náklady    OK 1/12   01 -06/ 09                 30 630,08 €  

  Dotácia na prevádzkové náklady   PK       09 – 12/08           618 878,40- Sk

 Dotácia na prevádzkové náklady   PK       01 – 06/09             32 306,5752€ Sk

 Dotácia na prev. náklady financované z vlastných príjmov                   0,- Sk

Príspevky od rodičov  Základná škola po dohode so zriaďovateľom školy určil aj v minulom školskom roku takmer najnižší možný poplatok za Školský klub detí .Po prechode na euro sme upravili poplatok na 2 ,- €  Na jednej strane je to výhodné pre sociálne slabšie vrstvy , na druhej strane normatívy orig. kompetencií nepokrývajú zdaleka finančné výdavky na mzdy vychovávateliek ŠKD.

 Príspevky od rodičov           na ŠKD    09 – 12 /08                 16 440,- Sk

 Príspevky od rodičov           na ŠKD    01 – 06 /09                   676,-€  Sk

 Časť týchto prostriedkov sme použili na zakúpenie šk. potrieb, UP a hračiek do ŠKD

 Vzdelávacie poukazy  - počet prijatých vzdel.poukazov v šk.roku 2008/2009 bol 261.

   Dotácia na vzdel.poukazy                   09 – 12/08                   138 560,- Sk

   Dotácia na vzdel. poukazy                  01 – 06/09                  4 384,80€

   Dotáciami za vzdelávacie poukazy sme posilnili mzdový fond a ocenili učiteľov ochotných pracovať so žiakmi v záujmových útvaroch, dvakrát ročne  odmenou v priemere 3 000,- Sk na vedúceho ZU . Časť týchto prostriedkov / zhruba 5 % / sa investovalo na aktuálne učebné pomôcky  , ako aj na materiálne vybavenie ZU a školy .

Novým rozpočtom a aj vyhláškou 649/2008 sa zmenil aj účel použitia príspevku na žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia .Škola na základe normatívu má právo na 1,5 asistenta učiteľa .Naďalej zamestnávame 1 AU a zvyšné zdroje čerpáme na didaktickú techniku i učebné pomôcky presociálne a jazykovo  znevýhodnených žiakov školy .

 Na asistenta učiteľa / 1 AU /                09 – 12/08                   180 000 ,- Sk

                                                                S p o l u   166 250 ,- Sk                      

 Sociálne dotácie štátu              pre žiakov z rodín v hmotnej núdzi sa poskytovalo zhruba 163 žiakom / mesačné zmeny ! / v závislosti od aktuálneho príjmu , či / ne / zamestnania rodičov týchto žiakov .Podobný počet žiakov dostávalo v prvej polovici  školského roka aj obedy v školskej jedálni po dohode so zriaďovateľom školy za rod. poplatok 3 ,- Sk na obed .Po prekročení hranice 50 % žiakov z rodín v hmotnej núdzi od februára majú všetci žiaci školy možnosť zvýhodneného stravovania sa v ŠJ za poplatok 16 centov . Žiaci z rodín v hmotnej núdzi / od II.polroka všetci žiaci ZŠ /obdržali aj v cene 2 x po 500,- Sk školské potreby , ktoré im zakúpila škola. Malo to nepochybne pozitívny efekt na zabezpečenie žiakov školskými potrebami na vyučovanie . 

Dotácie na školské potreby       165 000,- Sk

Dotácie na obedy                       575 118,- Sk

Motivačný príspevok                 306 800,- Sk na školský rok

Dopravné pre dochádzajúcich     5 425,34  €

Iné finančné prostriedky , ktoré získala škola

      Zo zbierky dvoch percent z daní sme obdržali od Združenia rodičov sumu vyše 20 tis.        korún , ktoré sme investovali do vešiakov a  botníkov na chodby budov II. stupňa ZŠ .

n/ Ciele ,ktoré si škola určila v koncepčnom zámere  rozvoja školy

     V koncepčných zámeroch školy sú obsiahnuté všeobecné i konkrétne priority našej školy , ktoré sú podrobnejšie opísané v jednotlivých ročných i mesačných plánoch školy.

   V súvislosti s výberovým konaním na post riaditeľa školy sa vypracovala  nová Koncepcia rozvoja Základnej školy s VJS Krh.Podhradie na roky 2009 - 2014

    Vo výchovno-vzdelávacej oblasti :

  Väčšina hlavných priorít sa viaže na udržanie a rozvoj kvality výchovno-vzdelávacieho procesu .Tento cieľ sa nám darí naplňať napriek výraznejšiemu zastúpeniu žiakov z menejpodnetného prostredia v našich triedach .Práca v trojjazyčnom prostredí s týmito žiakmi je vysoko náročná a výsledky nie vždy zodpovedajú vynaloženému úsiliu našich učiteľov a vychovávateľov./Aj preto si dávame za náročný  cieľ aspoň zachovať súčasnú kvalitu a výsledky./

 Pedagogický zbor vypracoval v intenciách nového školského zákona i v intenciách Štátneho vzdelávacieho programu Školský vzdelávací program s analýzou školského prostredia i jej determinantami , hlavnými prioritami ,strategickými cieľmi , kľúčovými kompetenciami , Swot analýzou i samotnými rámcovými učebnými plánmi i ČTP ZŠ .

  Rovnako veľkou prioritou posledných rokov je skvalitňovať VVČ so žiakmi so špeciálnymi poruchami učenia .Darí sa nám , napriek enormne vysokej agende s týmito žiakmi pracovať v rámci našich možností. Zabezpečovať im základné mater. vybavenie učebnicami i pracovnými zošitami . Nedarí sa však zabezpečiť interného zamestnanca zo špec. pedag. vzdelaním , ktorý by osobitne pracoval tak s agendou , ako aj dotknutými žiakmi dennodenne na škole . Príčinou sú  stále nedostatočné mzdové normatívy školy. Nádej svitá v podobe diaľkového štúdia učitelky I.st. ZŠ  špeciálnej pedagogiky  mentálne postihnutých v SNV a v priebehu nasledovného školského roka bude nutné pripraviť všetko potrebné na spustenie špeciálnej triedy pre žiakov s poruchami učenia ..

  Prioritou školy bolo / aj bude / skvalitniť PC edukáciu žiakov a v čo možno najväčšej miere rozšíriť túto úlohu aj na všetky vyučovacie predmety . V minulom období sa pokrok dosiahol v častejšom využívaní učebne informatiky.

Aj po získaní výučbových CD zameraných na rôzne predmety . Celkovo sa zmodernizovala aj PC učebňa .V priebehu nasledujúceho šk.roka naše úsilie povedie k inštalácii novej – obnovenej učebne informatiky .

  Prioritným cieľom bolo aj udržať ponuku záujmových útvarov v mimovyučovacom čase a tým dať možnosť žiakom účelne i racionálne využívať aspoň časť ich voľného času.. Počtom 19 krúžkov sme sa zaradili medzi najaktívnejšie školy v okrese. Všetky ZU sú vedené učiteľmi a vych. ZŠ , nedarí sa nám úspešne osloviť rodičov so zámerom viesť tieto útvary .

  Jednou z trvalejších priorít je aj efektívnejšia komunikácia s rodičmi  s cieľom vylepšovať prospech , správanie i dochádzku žiakov zo sociálne znevýhodněného  prostredia .. Sociálne štipendiá sa pretransformovali ku soc.dávkam , a tak nie sú už dostatočne motivujúcim činiteľom. Kontakt sme nasmerovali aj prostredníctvom školskej komisie pri OcU , ako aj stretnutiami s predstaviteľmi romskej komisie  pri OcU Krh. Podhradie.Narástol počet neplatičov v ŠKD , ŠJ  a viac než tretina rodičov neplatí ani príspevok do fondu Združenia rodičov .

  V personálnej oblasti . 

  ... si každé vedenie dáva za cieľ získať , čo možno  najkvalitnejších vyučujúcich do škôl.Nie je to inak , ani u nás ! Roky zápasíme s nedostatkom kvalifikovaných učiteľov cudzieho jazyka .Tu je zaznamenaná aj najväčšia migrácia pedag. síl. Súvisí to s nedocenením práce učiteľa spoločnosťou. Nedostatočné normatívy / podporujúce skôr väčšie počty žiakov v triedach na úkor kvality VVČ / nás nútia  vyhľadávať mladšie kategorie učiteľov ,ktoré nedisponujú primeranou pedag .praxou. Tu by bola nezastupiteľná úloha skúseného uvádzajúceho učiteľa .

Odchod učiteľa fyziky a absencia kvalifikovanej pedag.sily nás donútil prerozdeliť úväzky , čo malo za následky nevykrytie nadčasových hodín v rámci rozpočtu .

  Narastajúca agenda sociálnych dotácií štátu smerovaná pre deti z rodín v hmotnej núdzi nás časovo i finančne rovnako zaťažuje .Táto agenda bude iba pribúdať a nás stavia pred úlohu zabezpečiť pracovníka na administráciu tejto agendy.Zatriaľ tieto činnosti realizujeme a financujeme  cez zamestnanca školy dohodou .

Výrazná kvalita administratívnej i hospodárskej činnosti nastala príchodom fundovanej pracovníčky .

 V materiálnej oblasti :                                                                                                                                                                                              sa dosiahol výrazný hmatateľný efekt v podobe rekonštrukcie troch budov , kde prebieha drvivá časť VV procesu. Naša škola svojim vonkajším i vnútorným vzhľadom patrí nepochybne medzi najestetickejšie a najmodernejšie školy nielen v rámci okresu Rožňava .

 Menej sa darilo zabezpečiť vyučujúcim dostatočný priestor na kabinety i skladové priestory. Učebňa nultého ročníka je v nevyhovujúcom prostredía a úrad verejného zdravotníctva má k nej výhrady . Problémy sú aj zo sociálnym zariadením chlapcov v budove I.stupňa .

o / oblasti , v ktorých škola dosahuje dobré výsledky

      Vychádzajúc z porovnateľných štatistík KŠU o školách rožňavského okresu  môžeme skonštatovať , že v mnohých ukazovateľoch je škola v lepšej pozícií než priemer okresu.

To nás nabáda k miernemu optimizmu. Práca predovšetkým so žiakmi z málopodnetného a sociálne zanedbaného prostredia je síce mimoriadne náročná , ale prináša hmatateľný efekt .

    Aj keď počty vymeškaných hodín / hlavne v náväznosti na prospech / hodnotíme kriticky, v porovnaní s porovnateľnými školami sme na tom stále pozitívne.

    Popritom sa učiteľom vcelku dobre darí i  v práci  s nadanejšími žiakmi , ktorí sú schopní aj úspešnej reprezentácie   V posledných rokoch sme veľa vykonali v prospech žiakov vyžadujúcich individuálnu starostlivosť vzhľadom na ich hendikep v učení. V spolupráci so zainteresovanými sa darí včas diagnostikovať poruchy v učení i následne aplikovať metody na prácu s týmito žiakmi.Pribudla nám prvá žiačka so sluchovým postihom .

  Výrazne / temer o 20% vyššie /nad celoslovenským priemerom skončili aj žiaci 9.roč. v Monitore 2008 z oboch profilových predmetov. Teší nás aj bezproblémové umiestnenie našich  absolventov na SŠ, kde sme dokonca druhí v počte žiakov na stredných odborných školách. 

  Vynikajúce výsledky sme zaznamenali v minulosti aj v oblasti úspešnosti projektov .Tento školský rok však výrazné zisky nepriniesol . Teší nás , že sa do posledných projektov zapojili aj niektorí kolegovia a že všetko  nebolo iba v réžii riaditeľa školy .V počte úspešných projektov sme jednoznačne na popredných miestach / nielen okresu / Je to pre nás takmer jediná možnosť , ako sa dostať k mimorozpočtovým prostriedkom . /

   Pozitívom je aj vysoké zaškolenie detí v ŠKD , /školský klub detí / ktorú navštevuje vyše 90 % žiakov I .stupňa ZŠ . Konečne sa zreálnil i aj normatívy pre ŠKD .Vysoký počet žiakov je zapojených aj do záujmovej činnosti školy ,ktorá má 20 záujmových útvarov vedených takmer všetkými učiteľmi a vychovávateľmi školy.

   Oblasti , v ktorých máme nedostatky :

    Napriek pretrvávajúcemu úsiliu nedokážeme na školu dostať a udržať kvalifikovanú pedag. silu na výučbu cudzích jazykov . V tomto predmete je veľká fluktuácia zamestnancov / nielen v našej ZŠ / Problémom je aj stabilizácia učiteľov v ZŠ ,ktorý stále väzí v nedocenení učiteľského povolania spoločnosťou.

   V trojjazyčnom , sociálne slabom prostredí nedokážeme byť dostatočne ústretoví voči normatívom . Ak by sme chceli vyhovieť a bez problémov finančne prežiť , čakalo by nás spájanie ročníkov , triedy nad 30 žiakov aj prepúšťanie učiteľov. V našich sťažených podmienkach by to viedlo k vážnemu ohrozeniu kvality výuky ,ako aj ku zvýšeniu problémov v prospechu i správaní sa .Značnou preplnenosťou je charakteristický Školský klub detí .Normat.financovanie nás nútil  sústrediť vyšší počet žiakov v oddeleniach ŠKD , čo má negat. dosah na úroveň  jeho činnosti . 

   Negatívne hodnotíme aj spoluprácu s rodičmi / zväčša z MPP /. Vzájomná komunikácia , starostlivosť o deti, návšteva schôdzok ZR ,operatívne riešenie bežných problémov  je niekedy veľmi viaznuca , minimálna , alebo temer  žiadna .Riešenie vidíme v užšej spolupráci školy a predstaviteľov tejto komunity na školskej i obecnej úrovni .Ďalej prostredníctvom  osobných návštev asistentky učiteľa v rodinách ./ Ochota by však  mala byť obojstranná ! /

p /  Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania a uplatnenie žiakov na pra

    covnom trhu , alebo ich úspešnosť prijímania na ďaľšie štúdium :

     Táto kapitola je viac- menej určená pre stredné školy .Žiaľ nie sme schopní dostatočne monitorovať všetkých našich žiakov končiacich PŠD ich osudy , voľbu ďaľšieho štúdia , alebo povolania .Voľakedy sme sporadicky obdržali stručné informácie o študijných výsledkoch našich žiakov , čo malo bezpochyby pozit .efekt na  analýzu našej práce .

    V správe preto uvádzame iba údaje , ktoré sa týkajú orientácie našich žiakov na SŠ a ich úspešnosť v prijímacom konaní :

V tomto roku sa takmer polovica absolventov po úspešnom prijímacom konaníumiestnila na dvoch najfrekventovanejších  SŠ okresu  . 6 žiakov pokračuje v štúdiu na Gymnáziu PJ Šafárika a 8 žiakov obohatí prvý ročník na Obchodnej akadémii .

    Z informácií štatistík KŠU Košice sme sa dozvedeli , že naša škola  / deviataci / sa v počte úspešných žiakov na stredných odborných školách umiestnila na druhom mieste v okrese.

 r./  Umiestnenia našich žiakov  v olympiádach i v s  súťažiach :Zaznamenali sme množstvo veľmi cenných umiestnení , uvádzame iba tie najvýraznejšie . Všetky výsledky sú zveřejněné na našej webstránke školy www.zskraspod.sk

Richard Helcman     BIO kat. C        Vynikajúce / historické /umiestnenie  III.miesto v medzinárodnom svetovom kole  v Baku / Azerbajdžan/

Richard Helcman    O AJ       2.miesto  v OK   pripravovala H.Kseničová                                           Iveta Répássiová     BIO D     3.miesto v OK   pripravovala  J.Gaálová

Ján Lenkey              BIO kat. E   2.miesto v OK     pripravovala J.Gaálová

Za krásami Slov.krasu   2.miesto v  OK  / Répássiová , Lenkey, Manková , Helcman /

                                                                   Pripravovala J.Gaálová

Ivan Liptáčik         2.miesto Šaliansky Maťko    pripravovala M.Končeková

Alexandra Cintelová   2.miesto Slávik Slovenska  pripravovala  J.Bernáthová

Iveta Répásiová          3.miesto v OK Slávik Slovenska

Hliadka mladých zdravotníkov  1.miesto ml.žiačky / pripravovala D.Lukáčová

Hliadka mladých zdravotníkov 3.miesto st.žiačky / pripravovala  D.Lukáčová /

Chemická olympiáda :  úspešní žiaci R.Helcman a Tímea Kusztvánová /prip.Gaálová /

Geografická olympiáda :   úspešní žiaci  R.Munkáči,I.Répásiová,J.Kovács  / pripravovala H.Kseničová  /

Klokanko – matematická súťaž – najúspešnejší žiaci zo ZŠ III.ročník I.Liptáčik,J.Stoklasová,G

.Munkáčiová,J.Urbančík,L.Horváthová –pripravovala M.Končeková

Športové súťaže – výsledky 

 3.miesto Nestle Basket Cup     OK /okresné kolo /

 3.miesto Vybíjaná –ml.žiačky  OK

3.miesto Malý futbal ml-žiaci   OK

3.miesto Street hokey  ml.žiaci OK

1.miesto Atletika  P.Zán   300mOK

2.miesto Atletika  60 m              OK

3.miesto v štafetovom behu Atletka OK

2.miesto celkovo družstvo ZŠ Krh.Podhradie

8.miesto v  KK v atletike   Košice

3.miesto Florbal  chlapci           OK

Záver  

   Uplynulý školský rok bol v znamení mierneho napredovania vo zvyšovaní kvality VVČ školy a to napriek výraznejšiemu zhoršovaniu kvality žiakov predovšetkým zo sociálne málopodnetného prostredia .Pedagogický kolektív vyvíjal a bude vyvíjať naďalej nemalé úsilie na poli skvalitnenia výchovno-vzdelávacieho procesu napriek sťaženým podmienkam , ktoré sú čoraz viac príznačné pre náš region.

 Krásnohorské Podhradie     25.8.2009                              Mgr.L.Mikula   , riad.školy